середа, 15 листопада 2017 р.

VІII Міжнародна природознавча гра «ГЕЛІАНТУС»

 15 листопада в стінах КЗ ЗСЗШІ «Джерело» ЗОР була проведена
VІII Міжнародна природознавча гра «ГЕЛІАНТУС».


Мета конкурсу – формування в учнів цілісного уявлення про природу і наукового світогляду на основі знань з фізики, хімії, біології, географії, зацікавленості природними явищами; підвищення кваліфікації вчителів фізики, хімії, біології та географії; активізації позакласної та позашкільної роботи із зазначених вище дисциплін; розвиток дослідницьких здібностей учнів.


В грі приймали активну участь  28 учнів( 7 – 11 класів), також в цьому році до гри залучилися учні з вадами слуху.
Усі питання були пов'язані з побутовою технікою, житлом, свійськими тваринами та їжею . Для виконання завдань потрібно було не стільки знати програмний матеріал, скільки вдумливо читати умови, а при відповіді спиратися на здоровий глузд та  логіку.


Підсумки конкурсу, відповіді до всіх завдань і таблиця результатів із роз’ясненням того, скільки балів отримав кожний учасник і яке місце він посів серед усіх учасників у своїй паралелі будуть підведені і опубліковані до 20 січня 2018 року.







Автор: Жовтяк Г.К.

четвер, 9 листопада 2017 р.

10 листопада – Всесвітній день науки в ім'я миру та розвитку

10 листопада – Всесвітній день науки в ім'я миру та розвитку (World Science Day for Peace and Development), відзначається з метою підвищити усвідомлення громадськістю в усьому світі користі науки.

Проведення цього дня було рекомендоване ще у 1999 році на Всесвітній науковій конференції, що проводилася у Будапешті.
ЮНЕСКО заснувала Всесвітній день науки, проголосивши його на загальній конференції у 2001 році. У глобальному масштабі цей день був уперше відзначений 10 листопада 2002 року.

У рамках святкування Всесвітнього дня науки ЮНЕСКО співпрацює з урядами багатьох країн, науковими колективами та представниками населення.
В Україні День науки відзначають у третю суботу травня згідно з Указом Президента «Про День науки» від 14 лютого 1997 № 145/97.


Вислови про науку:


• «У науці слава дістається тому, хто переконав світ, а не тому, хто першим набрів на ідею» – Дарвін Франсіс

• «Будь-яке вчення істинно в тому, що воно стверджує, і помилковe в тому, що воно заперечує або виключає» – Лейбніц Готфрід Вільгельм

• «Якщо цікавість відноситься до серйозних проблем, то вона вже іменується наукою» – Ешенбах Марія

источник


середа, 1 листопада 2017 р.

VІII МІЖНАРОДНА ПРИРОДОЗНАВЧА ГРА «ГЕЛІАНТУС» 
ВІДБУДЕТЬСЯ   15 
ЛИСТОПАДА 2017 РОКУ




За цим посиланням усі бажаючи зможуть підготуватись, щоб отримати найкращі результати.
http://helianthus.com.ua/tasks/

Міські методичні навчання

З метою підвищення якості шкільної географічної освіти Науково-методичним центром була проведена серія   природничо-наукових тренінгів
 " Впровадження хмарних сервісів під час навчально-виховного процесу на уроках географії"

1 листопада на базі Запорізької гімназії № 31 відбулася перша осіння сесія цього проекту в якому брала участь Жовтяк Г.К.
Вчителі географії, які використовують у своїй роботі хмарні технології,  ділилися досвідом зі свїми коллегами.


Хмарні технології — це технологія, яка надає користувачам Інтернету доступ до комп’ютерних ресурсів сервера і використання програмного забезпечення як онлайн-сервіса.

Найголовнішою функцією хмарних технологій є задоволення потреб користувачів, що потребують віддаленої обробки даних.
Хмарні технології широко використовується в школі, для надання школярам персонального доступу до мережевих ресурсів, розміщених на сайтах. Вони мають можливість редагувати свій розділ, не маючи доступу до інших сторінок. Це, з одного боку, дає можливість педагогу контролювати інформацію, що надходить, а з другого – розвиває самостійність і відповідальність учнів.

Основні переваги використання хмарних технологій в навчальному процесі:
 – економія засобів на придбання програмного забезпечення (використання технології Office WebApps (Office онлайн));
– зниження потреби в спеціалізованих приміщеннях;
– виконання багатьох видів навчальної роботи, контролю і оцінки online;
– економія дискового простору;



Приклади використання хмарних технологій у школі :
1) використання Office Web Apps-додатків;
2) електронні журнали і щоденники;
3) он-лайн сервіси для учбового процесу, спілкування, тестування;
4) системи дистанційного навчання, бібліотека, медіатека;
5) сховища файлів,спільний доступ;
6) спільна робота;
7) відеоконференції;
8) електронна пошта з доменом гімназії.

      Отже, за допомогою хмарних технологій можна виконувати велику кількість базових операцій у навчальному процесі, та перш за все дозволить вирішити проблему забезпечення рівного доступу учнів та вчителів до якісних освітніх ресурсів як на уроках, так і у позаурочний час.

четвер, 19 жовтня 2017 р.

Міні-проект

«Опале листя: користь чи шкода?»

 Вже й верба поскидала листочки,
За водою вони попливли.
Поріділи ліси і садочки,
Їхнє листя вітри віднесли.
Лише квітнуть іще хризантеми
І троянди подекуди є.
Хмари створюють зайві проблеми,
Пізня осінь співає своє...

Розмовами про опале листя захоплені не тільки лірики і меланхоліки, а й пересічні громадяни та науковці, адже восени листя падає скрізь: в парках, садах і на вулицях. Одні фахівці стверджують, що в такому листі зимують шкідники і збудники хвороб, і тому його видалення? (утилізація) йде деревам на користь???. Інші ж наполягають, що опале листя представляє собою цінне добриво і захищає ґрунт від промерзання, даючи можливість весняним травам почати свій розвиток, ще під снігом. Треті ж, не вдаючись у наукові подробиці, просто спалюють листя.

Як відомо, людська діяльність наносить шкоду, а подекуди й призводить до повного знищення природних ландшафтів, в тому числі і рослинного світу, який нас оточує. Наразі актуальним напрямком стала екологічна освіта суспільства, яка передбачає ще змалку прививати любов та бережливе ставлення до природи, формувати усвідомлення важливості позитивної взаємодії людини з природою.
   
Для того, щоб з’ясувати опале листя – це користь чи шкода, учні 5-А класу з вадами слуху стали учасниками міні-проекту «Опале листя: користь чи шкода?»
Метою проекту було навчитись розрізняти явища природи за ознаками, формувати уявлення про  пристосуванням рослин до змін навколишнього середовища, розвивати екологічну свідомість як основу для формування екологічного мислення та культури поведінки у довкіллі, виховувати любов й бережливе ставлення до живої природи та рослинного світу в цілому.

Учні працювали за таким планом:

•   вивчали основні осінні явища в житті рослин.
• спостерігали, які зміни відбуваються у навколишньому середовищі з рослинами та деревами.
•робили порівняння декількох рослин між собою, виходячи з уявлень про осінні явища в житті кожної рослини



Таким чином, ми розібрали на прикладі осінніх явищ у житті рослин, важливість процесів що відбуваються  в природі.

.



середа, 27 вересня 2017 р.

четвер, 20 квітня 2017 р.

"Від екологічної кризи до екологічної людини"

Традиційно в Україні квітень вважається місяцем екологічних свят, пам’ятних дат,прибирання і чистоти.  Цей рік не став винятком, тому в рамках екологічного місячнику, який проводиться в школі-інтернаті «Джерело» вчителями природничо-математичних дисциплін була проведена низка заходів присвячених формуванню екологічної компетентності учнів. Формування екологічного мислення та світогляду, осмислене володіння теоретичними знаннями та навичками, способами прийняття рішень – все це є найважливішими завданнями сучасного екологічного виховання.



Була проведена виставка  малюнків під гаслом:  

«Нехай земля квітує всюди -  природу збережімо, люди!»





Диспут з учнями 7 класів « Від екологічної кризи до екологічної людини»




Був оформлений  інформаційний стенд присвячений екологічним подіям в квітні місяці.





Будемо сподіватися, що залучення учнів до участі в різних напрямах екологічної діяльності, сформує розуміння складності сучасної ситуації та необхідності нести відповідальність за власні дії.